5. třída - VLASTIVĚDA

15. 6. A zejtra hurá výlet!!! ;)

13. 6. Pro letošní rok se s vámi naše společná stránka loučí...jestli bude o prázdninách dost času, snad přibudou nějaké fotky, do té doby...tátátá...(ale to jste přece měli říkat vy!) ;)

 

8. 6. Opravené testy, kontrola domácích úkolů, zapisování známek...čtení v učebnici o Pražském jaru, za domácí úkol list 13/B v pracovním sešitu.

 

6. 6. Test - II. sv. v. :) čtení o Poválečném Československu, kdy se dostali Komunisti k moci a poměrně nevybíravě si začali podměňovat české země. V pracovním sešitu načnutí listu 13/A. Za domácí úkol dokončete v pracovním sešitu listy 12/B a 13/A.

 

1. 6. Dnes to bylo poměrně jednoduché. Domluvili jsme se, že máte za úkol donést učebnice Vlastivěda z prvního pololetí, pak už jsme skočili rovnýma nohama do dvacátého století. Přečetli jste si stránečku nahuštěných informací o tom, jak to vypadalo v poválečném Československu pak jste odešli na počítače, kde jste si opakovali druhou světovou válku nejprve hledáním odpovědí v textu a pak již klasickým několikavýběrovým testem zasoutěžili v párech. Za domácí úkol vám zbyl list pracovního sešitu o Poválečném Československu. A samozřejmě na pondělí si našupejte do hlavy vědomosti o druhé světové válce, bude test!

 

30. 5. Věřím, že dvoutýdenní období neuvěřitelného shonu skončilo a zase sem budu stíhat zapisovat, co je třeba. V pondělí jsme dokončili téma druhé světové války - Konec II. světové války, strana 41 v učebnici. V pondělí 6. 6. budem psát souhrný test z kapitol o druhé světové válce - strany 36 - 42 v učebnici. Věřím, že se vyhnete žertům z minulého testu - podle některých názorů nám proti Němcům pomohli právě Němci... Ve válce (a podobně to je i například ve fotbale) je důležité si uvědomit, kdo proti komu bojuje (hraje), ať si třeba nezastřelíte spoluháče nebo nedáte vlastní gól...

 

18. 5. Herdek fulnek...omlouvám se, že jsem to nestihl dřív, úplně mi to vypadlo z hlavy...v pondělí jdeme do divadla, čili další hodina bude až 25. květence. A co jsme dělali 18. 5.?

 

16. 5. V pondělí jsme si napsali testík. Pak jste měli za úkol pročíst si kapitolku o tom, jak vypadal život za okupace. K textu bylo přilehlých několik otázek. Většina je jistě stihla vyřešit ještě v hodině. Těch několik, kdo to nestihl, čekají tyto otázky za domácí úkol.

 

11. 5. Pročetli jste si pozorně, jak to u nás vypadalo těsně před druhou světovou válkou. Kapitolka Republika se hroutí je na stranách 34 a 35. Hned jsme si domluvili i test na tuto kapitolu na pondělí, dokud to máte vše v hlavách! V pracovním sešitu jste si vyplknili i příslušnou stránku 10/B.

 

9. 5. No moc jsme toho nestihli. Nejprve napsat test na téma První republika, život za doby meziválečného Československa a pak poluštit křížovku. Do konce hodiny ji stihla vyluštit jen Natálie, ale snaha byla vidět na všech.

 

4. 5. Dnes bylo velké opakování Československé Republiky - na počítači jste nejprve pročítali texty a odpovídali na příslušné otázky, pak překreslili mapu tehdejšího Československa a pak si ve dvojicích zasoutěžili v kvízu. Příští hodinu budeme psát test na téma ČESKOSLOVENSKO - PRVNÍ REPUBLIKA. Jedná se o kapitoly 13, 14 a 15. V učebnici je najdete na stranách 28 - 33. Opět doporučuju si projít všechny otázky za texty! Domácí úkol tentokrát nebyl.

 

2. 5. Nejprve jsme si v několika bodech zopakovali, jaká byla první světová válka. Po testu jste začali pronikat do života první republiky, ať už v těch těžších dnech hospodářské krize, či naopak poválečnému rozmachu naší vlasti. V pracovním sešitu jste doplnili cvičení 2 na listu 9/B. Po shrnutí dnešního učiva jste odešli do tělocviku tak rychle, že jsem sotva stačil zadat domácí úkol - PS 10/A cvičení 2 a naopak nestihl vyhlásit ani příští test, ani zapsat známky z toho minulého do žákovské knížky.

 

Našel jsem jednu písničku, která se hodí k naší nedávne látce - je o Havlíčkovi. Je to cimrmanovský humor, který je spíš pro dospělé, ale když si poslechnete slova, tak se zeptejte sami sebe, proč zpívali o Karlu Havlíčkovi Borovském a ne někom jiném z té doby?

https://www.youtube.com/watch?v=baoYJxa3uzI

 

27. 4. Test z kapitol 10 a 11. Příští hodinu budeme psát testíček na první světovou válku.Tedy kapitoly 12 - Hrůzy první světové války. Po testu jste si přečetli kapitolku o jednom z nejčestnějších státáníků naší historie, našem prvním prezidentu Tomáši Garrykovi Masarykovi. Do sešitu pak udělat modré otázly. Jiný domácí úkol, než opakování na test, nebyl.

 

20. 4. Na Den Země jsme se byli projít chráněnou oblastí říčky Hvozdnice. Cestou jste plnili pracovní list vytvořený právě pro tuto procházku.

 

18. 4. Nejprve byl na řadě test z kapitol 8 a 9. Zatím jsem jen letmo nahlédl do odpovědí a musím podotknout, že Palacký opravdu nebyl rakouským císařem, který nám vládl 68 let... Ti, kteří dopsali dříve začali s listem 8/B v pracovním sešitu, a to se cvičeními 5, 6 a 7. Osmé cvičení pak je za domácí úkol. Pak jste si přečetli (opět jen ti, kteří měli hotovo) Tvář nového státu v učebnici na stranách 28 a 29. Všichni, kdo stihli přečíst, spoluvytvářeli uopakování tohoto textu. Nejen, že jsme poodpovídali na modré otázky, ale dokonce jste uměli vysvětli i pojmy, které měly být pro vás nové - demokratická republika, ústava, rovnoprávnost... domácí úkol tedy zůstalo cv. 8 v PS na listu 8/B. Příští hodinu - ve středu 27. dubna - budeme psát test z kapitol 10 a 11. Připravte se na něj lépe než na 8/9!

 

13. 4. Dneska jsme měli takou shrnovací hodinu o první světové válce. V ní jsem se vás částečně vyptával, částečně opakoval sám, přidal na tabuli i poměrně nešikovnou kresbu...z řad žáků kromě obvyklých (Mája, Hanka a Natka) nejčastěji a správně odpovídal či doplňoval Jirka Lorenčík. V poseldní části hodiny jsem vám řekl, že sice domácí úkol nemáte, ale budeme opět psát test. Tenokráte na kapitolky 8 a 9. V posledních několika minutách jste měli úkol z učebnice, kde jste měli v několika větách shrnout kvalitu vašeho třídního kolektivu.

 

11. 4. Při mé dlouhodobější absenci vás měla na starost paní učitelkan Hranošová. V dnešní hodině jsme si navzájem ukázali, kdo jste opravdu skončili a kolik. Prošli jste kapitoly až po I. světovou válku. K ní jste dostali úkol (zjistit na stránce https://cr.ic.cz - v sekci První světová válka v části "Češi ve válce" - co je to keťasení a zamyslet se nad jeho klady a zápory) a pracovní list. V pracovním listu byl první úkol nakreslit nějakou zbraň, která byla poprvé použitá v první světové válce a do časové osy správně zanést šest událostí první světové války. Někteří mi zapomněli papír odevzdat! Domácí úkol nebyl.

 1. 4. - 10. 4. Sice jsem nebyl ve škole, hodiny však probíhaly na základě doporučení pod vedením výborné paní učitelky Hranošové, včetně předem domluvených testů.

30. 3. Po vybránípraconích sešitů s domácím úkolem a zjištění, že Klárce, Alešovi ani Davidovi se nepovedlo úkol napsat, jste napsali písemku od Úvodu po kapitolu 2. Dohromady je to sice jen 5 stránek a další dvě v pracovním sešitu, ale písemka nedopadla tak dobře, jak se dalo čekat. Opravdu musím pochválit Jirku a Hanku, kteří test zvládli přímo excelentně. Pak jste si v čítance přečetli o J. K. Tylovi, Bedřichu Smetanovi a Mikoláši Alešovi. Mezitím všichni dopsali test. Ve druhé části hodiny jste si četli o hospodářském růstu v českých zemích a ti nejrychlejší z vás (nakonec to byla většina) stihli i písemně odpovědět na modré otázky ze strany 22. Za domácí úkol jsou cvičení 1 a 2 z pracovního sešitu listu 7/B. A nezapoměňte se připravit na pondělní test z kapitol 3 a 4 (učebnice strany 8 - 11 a pracovní sešit 3/A i B a 4/A. Jedna rada - důkladně si poodpovídejte na otázky za texty, velká část písemky jsou takové otázky nebo jejich drobná úprava).

A když jsem si našel tu chvíli, můžeme si společně prohlédnout, v jak pestré škále se dají dělat domácí úkoly. Ještě jednou předesílám, že po přečtení odstavce v učebnici, jste si o požáru Národního divadla přečetli několik stránek v čítance, tak jak to popsal Jaromír John.

Tradičně jednu z nejlepších prací měl Richard. Z informací, které se dozvěděl, dobře vybral ty důležité a svými vlastními slovy požár popsal.

Další velmi povedená práce je Hanky. Z jejího úkolu se lze dozvědět dokonce informace, které ani v textu čítanky ani v učebnici Vlastivědy nebyly.

Na úkolu Máji je hezké, že vyprávěla opravdu vlastními slovy a text doplnila obrázkem.

U Nátálie nešlo ani moc o domácí úkol, protože se vrátila do školy po delší době, a proto iniciativně sama načetla a napsala úkol během toho, co ostatní psali test.

Na tomto úkolu je určitě plus, že z něj jde  vidět snaha o hezkou úpravu a správnost informací. Jde sice jen o přepsání textu z učebnice, ale funkci domácího úkolu (zopakování učiva z hodiny) to splnilo velmi dobře.

U posledních tří úkolů se již jen omezím na přepsání textu...co není úplně dobré a mohlo by se zlepšit si každý přeberte po svém.

Všichni se strašně zlekli a začali hasit

.

Lidi jim to pomohli uhasit a pak sesbírali nové peníze.

.

Češi byli nespokojeni s tím, že nebyli samostatný stát, tak podpálili národní divadlo.

 

28. 3. Tak se mnou zase jednou vydrbaly počítače, a přestože jsem si písemku nachystal a dokonce poslání zkontroloval, ve škole mi ji počítače odmítly vydat :(. Náhradní řešení se nám všem zdálo špatné, proto jsme test 1 posunuli na příští, středeční hodinu.  Podobně se posunuly i ostatní testy. Přečetli jste si kapitolu o rozvoji české kultury - Národ sobě. Přečeti jste si stranu 19 a 20. V pracovním sešitu vyplnili cvičení 1 na listu 7/A. Pak jste si vzali čítanky a přečetli si o požáru národního divadla, s. 128, jak to zapsal Jaromír John. Za domácí úkol pak máte převyprávět požár národního divadla vlastními slovy - v pracovním sešitu na listu 7/A cvičení 3.

 

23. 3. Dnes jsme valnou část hodiny prodiskutovali o tom, jakou formu testování byste přivítali vy. Testy tedy budou častěji, ale z méně látky, proto ji budete mnohem lépe ovládat a výsledky budou mnohem lepší (aspoň já doufám...). Namísto jednoho testu tedy budeme psát v blízké budoucnosti na vaši žádost zatím tři a myslím, že spíš čtyři nebo pět v opravdu krátkém sledu za sebou... Test 1 budeme psát v pondělí 28. 3. z kapitoly 1 a 2. Test 2 ve středu 30. 3. z kapitol 3 a 4. Test 3 pak další pondělí 4. 3. z kapitol 5 a 6 a ve středu 6. 3. pak víceméně souhrný test, zaměřený na kapitolu 7, ale bude zaměřen na pochopení celé nadkapitoly České země - součást Rakouska. V hodině pak už zbyl jen čas na vypisování nových pojmů, tedy slov označených hvězdičkou, většinou v textu zvýrazněných i tučným písmem. Domácím úkolem je příprava na test.

 

21. 3. Valnou část dnešní hodiny tvořila prezentace referátů. Postupně měli: Lukáš Hanku, Míša Máchu, Jiří Tyla, Aleš Palackého a Natka Borovského. Každý jeden by se asi dal o něco zlepšit (vyvarováním se překlepů v textu, přečtením před prezentací, řečením alespoň něčeho navíc co není v napsaném textu, znalostí všech použitých slov...), avšak bylo poznat, že jste si s referátkem práci dali. Schválně, čím přispěl Václav Hanka? Kerý z pětice zemřel nejmladší?  Kdo se narodil nejblíž Mokrých Lazců? Pro koho si přišli tři policajti a poslali ho z vlasti pryč? Kdo z nich je přezdívám Otec vlasti? Kdo napsal dílo, jehož název je Fidlovačka? Hm? Kdo ví všechno? Po návratu z dočasného exilu jste měli čas právě tak na splnění: Přečtení kapitolky Nespravedlivé Rakousko na straně 18 a písemných odpovědí na otázky 1, 2, 3. Za domácí úkol je zadáno vyplnění listu 6/B v pracovním sešitu.

 

16. 3. V první části jste pracovali samostatně a ve druhé jsme pak spolu prošli, co jste si všechno zapamatovali...a nedopadlo to moc dobře :(. Jaké tedy byly vaše úkoly? Nejprve na listu 5/B v PS doplnit do cvičení 2 názvy historických slohů. Poté přečíst si v učebnici strany 16 a 17 - Politické probuzení. Po přečtení si ihned zopakovat poznatky odpovídáním ve dvojicích na modré otázky ze strany 17.

 

14. 3. začali jste pracovat ve dvojicích nebo jednotlivě na plakátu o romantismu. Abyste nemuseli nad plakátem trávit hodně času doma, můžete na něm pracovat a informace na internetu hledat i v hodině informatiky. V této hodině jsme si také řekli, podle jakých kritérií budem plakát hodnotit. Jsou to tato: Fakta (pravdivost informací) 1 - 5 bodů; Informace  (množství informací a jejich šíře) 1 - 10 bodů; Obrázky (ať kresby či fotky, jestli jsou správné a vydařené či jen čmáranice) 1 - 5 bodů; Celkové grafické zpracování (jak hodně se plakát povedl, jestli je vidět snaha...) 1 - 10 bodů; Pravopis (nebudu hodnotit nějaké pravopisné vychytávky, ale zásadní věci - například velká písmena ve vlastních jménech, slova jako byli a bili nebo umyj a umí..) 1 - 5 bodů. Za domácí úkol na pondělí zůstalo dodělání plakátu.

9. 3. Naše dnešní kapitolka se jmenuje Rozkvět kultury a umění. Jednalo se o směr zvaný Romantismus. Tento směr pronikl do  všech umění, typický představitel v literatuře je Karel Hynek Mácha a jeho dílko Máj. Na příští hodinu si přineste co nejvíce materiálů o romantismu, budeme vytvářet plakát.

 

7. 3. Nejprve jsme zkosntrolovali, komu se nepovedlo doma v textu kapitoly o Vynálezech najít jména vynálezců. 4 z vás opět neměli úkol. Pak jste si kapitolku pročetli, v pracovním sešitě jte vyplnili příslušný list, spolu jsme zkontrolovali odpovědi a pak jste zamířili k počítačům, kde jste měli zadáno najít alespoň tři vynálezy z první poloviny devatenáctého století (I. pol. 19. stol). O těchto vynálezech pak napsat pár slov do sešitu.

 

21. 2. Dnes byla úroda bohatá na speciální domácí úkoly. David a Lukáš si rozdělili každý dva buditele českého národa. Ale zpět k hodině. Všichni, kteříto dosu z různých důvodů neměli si dodělali list 3/a v pracovním sešitě. Pak jste si všichni početli o českých buditelích na straně 10 v učebnici a ve dvojicích vyřešili modré otázky na straně 11. Další část samostatné práce byla na listu 4/A, jednalo se o cvičení 1 a 3. V tomto nenápadném bodě se ukázalo, že sice mluvím hlasitě a srozumitelně, na tabuli úkoly správně a čitelně zapíšu, přesto však většina měla hotové cvičení 2, zatímco cvičením 1 a 3 stále čekalo v neviditelné frontě, než si jej všimneme...Za domácí úkol zbyl list 3/B v pracovním sešitu...plus na začátku zmiňovaní Lukáš a David.

 

18. 2. Dnes jsme se dozvídali, jak to vlastně bylo s němčinou a češtinou za Josefa II. 

 

14. 2. Blýskání na lepší časy. Ne, nic zásadního se ve třídě nestalo, je to jen název dnešní kapitoly. Velkou část informací z této kapitoly znáte již z loňského konce roku, jména Marie Terezie i Josef II nebyla pro nikoho nová. V učebnici jste pročetli příslušnou kapitolu, vyřešili otázky, pak i přilehlý list 2/A v pracovním sešitu. Za domácí úkol zbylo cvičení tři, právě z pracovního sešitu.

 

11. 2. Hodina opět začala víceméně opakováním, řešeníjm otázek ano-ne, ze kterého vám vyplynulo, o čem se letos budeme učit z historie - NOVÉ DĚJINY. Pak jste si přečetli, o čem vlastně byl život v první polovině 18. století pro obyčejné lidi - o nevolnictví, robotě... Ve skupinkách jste vyřešili devět pojmů a pak už zbylo místo jen na domácí úkol: Popiš obyčejné venkovské rodiny v první polovině 18. století v českých zemích. Můžeš si vybrat jakým způsobem. Buď popiš jejich týden minimálně 12 větami nebo popiš jeden jejich obyčejný den pěti obrázky. Jedno či druhé by mělo vystihnout problémy jejich života. V pátek 18.2. budou psát Natálka a Jirka test, kterým zakončí první pololetí a hned to bude i první větší známka na to druhé. KOusek níž (12. 1.  je popis vědomostí na test).

 

 

7. 2. Na prahu nového pololetí byla nejlepší chvíle pro rozdání nových učebnic. Ve druhém pololetí se budeme věnovat historii několika posledním století v českých zemích. Povzpomínali jsme, kdo si kolik pamatuje o nejvýznamnějších osobnostech naší historie a pak ještě trochu opakovali. V příští hodině už začneme opravdu naostro.

 

31. 1. Dávali jste si dohromady portfolia, hodina vlastivědy nebyla.

 

17. 1 Testovací den pro všechny zdravé a přítomné. Dnes v celé škole chybělo 19 ze 46 žáků, vás bylo osm z třinácti. Osm statečných...zvolili jste si test a nějakým způsobem někdo víc tipoval, někdo víc vyhledával v mapě, další zase třeba věděl všechno z hlavy... ve středu to bude tak trochu deja vu, bude pololetní, shrnující test.

 

12. 1. Hlavní informací této hodiny bylo vlastně oznámení o následujím týdnu testů. K normální pololetnímu shrnujícímu testu přibyl minulý stornovaný test. V pondělí si tedy můžete sami vybrat - jestli budete raději psát znovu minulý test (Jižní Čechy a Českomoravská Vrchovina) nebo z posledního učiva (Severní Morava a Hornomoravský úval + Brno). Ve středu pak bude normální shrnující pololetní test. Z čeho bude středeční pololetení test? Sice jsme si to říkali i v hodině, ale pro jistotu to zde i napíšu:

- Nejdůležitější je samozřejmě obecná orientace na mapě České republiky - řeky, města, pohoří, nížiny

- Kraje ČR a jejich krajská města

- Nejznámější památky ČR. Minimálně ty, které jsou zapsány v organizaci UNESCO (koukni se třeba sem: https://www.riz.cz/yvmg0)

Výborné materiály pro přípravu na test najdete na těchto adresách:

KRAJE: https://www.riz.cz/pkeev      

POHOŘÍ: https://www.riz.cz/epr1u    

MĚSTA:  https://www.riz.cz/4h29l       

ŘEKY:  https://www.riz.cz/fsmcu      

VRCHOLY: https://www.riz.cz/iuf4x

  

10. 1. Protože jsme již Brno probrali, dostalo se i na zbytek Jižní Moravy, tedy Zlínský kraj a Jihomoravský kraj. Částečně i Olomoucký kraj. V hodině jsem toho moc nenamluvil, protože mi částečně odešel hlas. Coby domácí úkol zbyl v pracovním sešitě list 10/B cvičení 3 a).

 

3. 1. Nejprve jsem vám řekl o možnosti opravy libovolného testu. Za jakých podmínek? Je třeba zajít za mnou a říct mi alespoň den předem z jaké látky a kdy přijdete, abych měl čas test připravit. A ještě je tu limit šesti míst u stolků v družině, víc se vás už za dané situace do družiny nevejde. Pak jste podoplňovali krajská města a několik drobností do předpřipravených pracovních listů. Poté jste měli deset minut na to, abyste na internetu našli 6 míst k rekreaci a 6 památek Moravskoslezského kraje. Za domácí úkol se doma (třeba rodičů či prarodičů) pozeptejte na změny na Ostravsku po roce 1989 - viz text ve fialovém rámečku v učebnice na straně 41.

 

15. 12. KOnečně jsme si napsali test. A protože jste měli času dost a po velké přestávce je hodina většinou kratší, tak jsme nic dalšího nestihli...

 

VSUVKA: Protože předvýstavní období probíhalo tak, jak probíhalo, podle všeho to vypadá, že písemku budem psát až ve středu 15.12...ale aby ti naučení nepřišli zkrátka, budete si ji moct napsat i v domluvené pondělí.

 

8. 12. Objektivní okolnosti (sobotní vánoční vystoupení a momentálně trochu chatrné zdraví pana učitele) nás přinutily změnit plán a kromě tréninku vystoupení jste si všichni zatělocvičili, tedy zahráli v tělocvičně vybišu na plné pecky :)

 

6. 12. Jeden z dalších pozdnějších příchodů, že jo? ale když se ven navalí kupa sněhu, člověku to nedá...S Davidem a Alešem jsme se dohodli na dalším postupu pro případ, že by ztracené učebnice opravdu doma nenašli. Každý sám jste vyluštili tajenku Vysočina, pak jste si vymysleli nehodu na dálnici D1, a pomalu jsme se domluvili na test z Jižních Čech a Českomoravské Vrchoviny na pondělí 13.12.

 

1. 12. Poradili jste si s geografickými fakty Českomoravské vyrchoviny. Pamatujte si už, co znamená rozvodí, povodí a úmoří?

 

29. 11. Pracovali jste u počítačů na pracovním listu, kde jste si plánovali výlet na vámi zvolené místo v České Republice.

 

24. 11. Test nedopadl tak špatně jako minule, ačkoliv jste se opět nevyhli drobným chybám a nepochopením - například, co je to krajské město. Zkuste více využívat možnosti zeptat se, alespoň v případě, kdy si ani trochu nejste jisti úkolem, zadáním...na druhou stranu, odpovědět, že Ústí nad Labem leží na Vltavě je hodně mimo...Do poloslepé mapky v pracovním sešitu jste si doplnili Šumavu, dále vodstvo a města Jižních Čech. Kontrolu údajů provedla od tabule a mapy Májuše. Hanka nám pověděla něco málo o své návštěvě Českého Krumlova a aby vědomostí o městech a odpočinkových zónách Jihočeského kraje nebylo málo, pročetli jste si stranu 29 a 30 v učebnici. Cvičení 4 jste si drtivé většině vyplnili již ve škole, tak jsme jej přidali k domácímu úkolu pro všechny - správně opravit cvičení 2 b) v pracovním sešitu na listu 6/B.

 

22.11. Po testu jsme toho již moc nestihli...vy, kteří jste dokončili test rychleji jste měli možnost projít si na mapě Jižní Čechy, naše nové učivo, ale ostatní ne. Pak jsme dokončili třetí poločas značně vyhecovaného souboje holky - kluci a i když to vypadalo, že kluci ve třetím dějství holky převálcují, nakonec to dopadlo naopak a vyhrály holky. Tak příště již opět Čechy krásné, Čechy mé...

 

15. 11. Dokončili jsme a zopakovali si Západní Čechy, vyjasnili jsme si některé soutoky a domluvili se na test ze Severních a Západních Čech na příští pondělí 22.11.

 

11. 11. Dnes jsme téměř dokončili kapitolu Západní Čechy, zapojili se do Minisčítání a zahráli si druhou část soutěže v orientaci na mapě.

8.11. Po shrnujícím testu Východní Čechy jsme si zahráli poznávací soutěž na mapě - holky versus kluci. V "poločase" vedou kluci nejtěsnějším rozdílem 9:8. Uvidíme jak to příště dopadne :) Za domácí úkol jste dostali západočeský úkol z pracovního listu 5/B, strana 10, cvičení 4 a podle myšleného čísla buď zadání a) pro ty, kteří si mysleli na sudé číslo nebo b) pro ty liché.

 

3. 11. Dokončili jsme severní část naší vlasti - Severní Čechy (za připomenutí jednoznačně stojí Davidův odvážný výstup u mapy, za který jsme mu několikrát zatleskali) a začli jsme další, tentokráte nám nejvíce vzdálenou část České Republiky - Západní Čechy. Protože budeme psát v pondělí opakovací test, nedostali jste žádný jiný domácí úkol.

 

1. 11. Navečer byl nejen Lampiónový průvod, ale i proslulý Strašidelný sklep...

1.11. Prošli jsme váš domácí úkol - pohoří Severních Čech. Přepsali jste do správného tvaru větu o pevnosti Terezín. Poté jsme našlina mapě polohu nejvýznamnějších měst, řek a opět pohoří na severu Čech v pracovním sešitu v listu 4/A cvičení 3. Vylosovali jste si svůj úkol k vyplnění na 4/B - cvičení 4 - a, b nebo c. Nejšikovnější stihli nejen svůj, ale  další úkoly, které příště všechny společně zkontrolujeme. Za domácí úkol vám zbylo cvičení 5, kde k sobě máte najít dvojice město a jeho charakteristika. Co jsem vám zapomněl říct je fakt, že v pondělí budeme psát opakovací test k tématu, které jsme si již spolu opakovali před prázdninami - Východní Čechy. Příště již začneme nové téma - Západní Čechy.