3. třída - PRVOUKA
14.6. Pro letošní rok se s vámi naše společná stránka loučí...jestli bude o prázdninách dost času, snad přibudou nějaké fotky, do té doby...tátátá...(ale to jste přece měli říkat vy!) ;)
9. 6. Po sledování Byl jednou jeden život - TRÁVENÍ. Proto i domácí úkol směřuje tímto směrem - v pracovním sešitu si poraď s příklady 2 a 3 na straně 54. A abych nezapomněl trávení: ústa -> jícen -> žaludek -> tenké střevo -> tlusté střevo -> konečník -> WC. S trávením nám pomáhá žluč (ze žlučníku a štěpí tuky) a další enzymny přicházejí ze slinivky, aby štěpily cukry a bílkoviny. Přes tlusté střevo pak potrava směřuje přes konečník do WC. ;) Pak jsme začali koukat na kosti, tedy tvorbu kostí, protože po narození máme v těle víceméně jen chrupavky, ze kterých nám společně osteoblasty (stavitelé) a osteoplasty (bouráci) dělají kosti za pomocí fosforu, vápníku a vitamínu D.
7. 6. Opravný test Kachního péra dopadl podle očekávání - přeložil se na čtvrtek ;). Další věci již probíhaly s drobnými úpravami podle očekávání. Z velké přestávky jste měli klasické sedmiminutové zpožděníčko. Pak jste zasedli k počítačům a učili se, opakovali, procházeli...online testy a hry s tématem lidské tělo...byť byly některé otázky obtížné, nakonec jste je všichni zvládli.
2. 6. Pokračovali jsme s člověkem. Dnes jsme se nejvíce věnovali rozmnožování člověka. Přečetli jste si odtavec na s. 65 v učebnici, pak vyplnili v pracovní sešitu 53/3 a 4. Pak jste četli s. 66 a 67. Někteří byli rychlejší, tak stihli dokončit i celou stranu 53 v pracovním sešitu. Poté jsme kontrolovali, co kdo doplnil. Skočili jsme hned u cvičení 3, rozmnožování člověka. Poté, co jsme si to řekli obecně, podívali jsme se na celý prenatální vývoj, jak se postupně zárodek mění v plod, z jedné mužské a ženské pohlavní buňky vzniká nový život, novorozenec. Za domácí úkol máte dokončit stranu 53 v pracovním sešitu.
31. 5. Omlouvám se, že sem nic nenapsal (fakt to byl šílený týden a já jsem vůbec nestíhal), moc se toho vlastně nedělo...začali jsme lidské tělo a napsali testík na živočichy... Dnes jsme si řekli, jak se jmenují jednotlivé fáze lidského života od novorozence po starého člověka. Ještě předtím jsme tipovali, kolik má člověk kostí. Jako nejlepší tipér se v tomto směru ukázal Heřmínek, která byla jen těsně od správného výsledku - tipovala 200, když skutečný počet kostí je 208 - 214. dokončili jste si stranu 52 v pracovním sešitu a už byl konec hodiny.
19. 5. No co jsme stihli? Posbírat sběr a hurá na test. A i ten jsme dopsali pár minut po nezvonění na přestávku.
17. 5. Dnes to byla ryze opakovací hodina. Nejprve jsme povzpomínali, jak fajn bylo na chodníčkovém pobytu. A pak už jsme zopakovali živou přírodu. Příští hodinu budeme psát test ze živočichů. K nalezení jsou v učebnici na straně 46 - 52 a v pracovním sešitu na straně 43-47.
12. 5. Tuto hodinu jste strávili na závěrečné akci projektu Chodníčky ;)
10. 5. Konečně jste se dočkali testu ;)
3. 5. Test na úterý 10. května - Rostliny a houby - učebnice strany 34 -45; pracovní sešit strany 37 - 42.
28. 4. Rozdělili jsme živočichy nejprve na Bezobratlé (hmyz) a Obratlovce. Ty jsme rozdělili ještě na dalších pět podskupin. Které to byly? Řekli jsme si o rozdílech ve stavbě různých živočichů i jsme si ukázali rozdíly zobáků, či nohou a vliv na jejich funkci. Každý živočich má také vnitřní orgány, které mají různé funkce. Ty jste si napsali do sešitu částečně výpiskem ze strany 49, částečně jste to již dávno věděli. Nakonec jsme si ukázali na příkladech rozdíl mezi hospodářskými zvířaty a domácími mazlíčky (taktéž ochočenými zvířaty). Domácí úkol je cvičení 3, které najdete na straně 45 v pracovním sešitu.
26. 4. Na kontrole v nemocnici jsem se zdržel tři hodiny namísto plánované jedné, proto jste si zopakovali s paní řeidtelkou rozdělení přírodnin na živé a neživé, jaké jsou základní vlastnosti každé skupiny a také rozdělení na rostliny a živočichy Domácí úkol nebyl..
19. 4. Dneska jste pracovali dvě hodiny na úkolech z projektu Chodníčky.
14. 4. Po předlouhé přestávce jsme se sešli v naší učebně. Hned na začátku hodiny jsme zjistili, že Vláďa tentokrát zapomněl sešit a Pavla úkol, který neměla na minulou hodinu (Vláďa ho má údajně v sešitu doma). Jak se později ukázalo, Vláďa zapomněl i týdenní plán, proto sio domácí úkol z dnešní hodiny - cvičení 1 v pracovním sešitě na straně 43. Stihli jsme si zopakovat společné znaky živočichů, napsali jste si seznam zvířat, které znáte a udělali základní rozdělení živočichů - na Bezobratlé (Hmyz) a Obratlovce (Ptáci, Obojživelníci, Plazi, Ryby a Savci). Vyvsětlili jsme si, co je to potravní řetězec a na adrese www.riz.cz/sqt3c jste si i nějaký zkusili vytvořit.
12. 4. Dnes jsme si spolu povzpomínali na společné znaky rostlin, pamatujete se? Po rostlinách jsme prošli houby...už víte, proč nejsou houby (a plísně) rostliny, ale ani živočichové? Ano, největší rozdíl je v přijímané potravě. Houby neobsahují zelené barvivo, neživí se tedy zejména oxidem uhličitým (jako tomu je u rostlin), ale živými či mrtvými rostlinami. Rozdělení hub jsme provedli na jedlé, nejedlé a jedovaté. Pojmenovat části houby už snad taky umíte (klobouček a čepička zní hezky, my však už víme, že je to třeň a klobouček, kořenům houby říkáme podhoubí. A pak už jsme se vrhli na spoelčné znaky zvířat. Nejčastěji jsme si je vysvětlovali na živočiších, které známe nejlépe - člověk, pes a kočka, případně slepice... Které jsou společné znaky? Růst, výživa, dýchání, vylučování, rozmnožování, pohyb, reakce na vnější podněty. Za domácí úkol si přečtěte strany 46 a 47 v učebnici. Příští týden, pravděpodobně v pondělí si napíšeme opakovací test na rostliny a houby.
1. 4. - 10. 4. suplované hodiny - dokončení rostlin + houby
31. 3. Spojili jsme hodinu i se čtvrťáky a vyrazili jsme na vycházku. Hurá! Nejprve jsme si zopakovali, co všechno víte o vodách, jak se nazývají částí řeky, jak to funguje v koloběhu vody, jak poznáme levý a pravý břeh... pak jsme si řekli, jaké vodní toky můžeme najít v Mokrých Lazcích - kromě řeky Opavy je to potok Ohrozima, který pramení na nejvyšším vrcholu naší obce - Pohořelice (385 m. n. m.) a teče údolím Šarlotín. Pak už jsme se vydali na cesty. Když jsme konečně došli do lesa, zavřeli jsme nejprve pusy (ale pozdě, žáby jsme už vyplašili) a pak i oči a zaposlouchali se do zvuků lesa... Když jsme došli k hájovně, zkusili jste si něco z práce terénního hygienika - nabrali vzorek vody, změřili její teplotu, prozkoumali barvu, zkusili v ní najít drobné živočichy... Před odchodem domů jsme si znovu zopakovali všechny nové poznatky a vydali se na cestu zpátky, kdy jsme ještě posbírali několik různých rostlin - prvosenku (petrklíč), sedmikrásku, sasanku, podběl, orsej...a pak i sněženku a bleduli.
29. 3. Protože jsem musel k lékaři na prohlídku, měli jste hodinu s paní ředitelkou. Spolu jste napsali test. Bez domácího úkolu.
24.3. Příště tedy budeme psát test z kapitoly Neživá příroda.Kromě testu máte za domácí úkol zadáno cvičení 6 ze strany 39. A Vláďa má za úkol spoustu dalších věcí. Koupit si sešit. Do sešitu si zapsat všechno, co si poslední dvě hodiny zapisoval na papír. Z dnešní hodiny to konkrétně byly názvy keřů, rozdělení rostlin podle druhu stonku a taky rozdělení stonků na lodyhu, stvol a stéblo. V pracovním sešitu si dodělat strany 38 a 39, tedy včetně minulého úkolu. A co jsme se dne dozvěděli? No o stonku, který se pro stromy nazývá kmen, že se podle něj dělí rostli na tři různé druh - bylina, keř a strom.
22. 3. Jak jste očekávali, dnesk jsme opět probírali rostliny. Tentokrát jejich rozdělení - na kvetoucí a nekvetoucí. Druhou možností dělení je například: okrasné, léčivé, jedovaté, užitkové rostliny, chráněné rostliny...jejich poddruhy jste se říkali už loni, ale i tak je to hezky sepsáno v učebnici na stranách 36 - 38 v učebnici. Jako další jsme prošli základní stavbu rostliny tak, jak je na obrázku na straně 39 a ještě jsme přišli na různé funkce i vzhled kořenů. V pracovním sešitu jste už na počátku hodiny sami nacházeli názvy rostlin ze slabik a hádali, do jakého druhu roslin bychom je mohli zařadit. Do pracovního sešitu se vrátíte až za domácí úkol. V pracovním sešitu na straně 38 je cvičení 3 a hned na něj navazuje další cvičení označené knihou. Udělejte obě. Co je však nejdůležitější, na příští úterý si oprašte vědomosti o neživé přírodě (v rozmezí učebnice a pracovního sešitu, budeme psát test.
17. 3. Byl jsem doma na paragrafu s Rozárkou... jestli jsem to správně pochopill, procházeli jste si jarní přírodu, jak se co jmenuje...
15. 3. Jak se ukázalo minule, udělal jsem drobnou chybuse zadáním úkolů a hend se mi to nevyplatilo. Vedle Pavly, která nedonesla již 4 úkoly z 5 se tentokrát všichni ostatní přidali do řady nepsavců a úkol dělali pouze ústně. Proto hned ze začátku začnu s domácím úkolem na příští hodinu: v PS (pracovní sešit) na straně 37 úkol 2, včetně toho, který je označen knihou. A co jsme probírali dnes? Začali jsme s novou látkou - Živé přírodniny. Řekli jsme si, že do živých přírodnin počítáme rostliny, houby a živočichy. Dnes jsme začali blíže poznávat první z nich - Rostliny. Jaké to byly společné znaky všech rostlin? Výživa a vylučování, Pohyb, Rozmnožování, Růst a vývoj, Dýchání, Reagování na vnější podmínky (světlo, teplo, vlhko...). Takže nezapomeňte na domácí úkol!!!
10. 3. Tma hodiny byla Půda. Co se v ní všechno vyskytuje a žije... A pak jsme opakovali celou kapitolu.
8. 3. Psali jsme srovnávací testy Kalibro. Nikdo si nebyl jistý, který den je všední, proto je jediný nový pznatek rozdělení dnů v týdnu na všední a sváteční
22. 2. Jaké tedy máme skupenství? Ano plynné, kapalné a pevné. Například u vody známe všechny a v různých formách - už víme, co je to rosa a co jinovatka... Po skoro týdnu jsme se vrátili ke svorkám a hřebíčkům. Zjistili jsme, že nejrychleji rezne železo ve slané vodě. Dnešní dva pokusy byly krystalizace soli z rostoku na nitku a pokus pro jednu láhev piva a půllitru vody. Pak jsme si řekli, z čeho všeho se skládá vzduch (hlavně dusík, také dostatek kyslíku a mnoho podílů dalších látek - oxid uhličitý, vzácné plyny, vodní pára...). Početli si kousek učebnice a už nám nezvonil na konec hodiny. Ještě jste si zapsali domácí úkol - pracovní sešit, cvičení 1 o vzduchu.
17. 2. Konečně jsme se dostali v hodinách Prvouky i do prostor školní družiny! Domácí úkoly vypadají v novém pololetí jako nepřekonatelná překážka...zvláště Pavle s nimi, jakož i se zadáním jednotlivých cvičení během hodin neuvěřitelně zápolí... Ale zpět k tomu, co jsme dělali. Nejprve jsme poluštili křížovky a vrátili se k minulé hodině, když jsme si znovu vysvětlili, že vzduch, voda ani kameny nepatří mezi živé přírodniny. Vysvětlili jsme si, co je to skupenství, že máme pevné, kapalné a plynné (o čtvrtém skupenství, plazmě, budeřeč v nějakém vyšším ročníku). U různých látek jsme pak určovali různá skupenství. Nakonec jsme dělali pozorovací pokus s cukrem a solí, v druhé fázi pak i hřebíkem a kancelářskou svorkou. Na příští hodinu není zadán žádný domácí úkol...tedy kromě těch dvou od Pavly (jeden speciální, vlastivědný z minula a druhý regulérní, který na dnešní hodinu zapomněla).
15. 2. Nejprve jsme dodělali pracovní list, co dělat, když vám někdo cizí nabídne něco lákavého. Pak jsme si doopakovali Výrobky, a rozeznat, co je kolem nás výrobek se nečekaně ukázalo být poměrně velký problém, nicméně Vláďa opět prokázal dvou bystrost a vtip, když našel ve třídě i živou přírodninu mezi všemi výrobky. Pak už jsme načali Neživou přírodu, pročetli jsme si kapitolku v učebnici, ukázali si na příkladu sled Přírodnina -> Surovina -> Výrobek a vyluštili několik přírodnin v přesmyčkách ze cvičení 1, strana 32 v Pracovním sešitu. No a domácí úkoly jsou hned dva - třetí cvičení na straně 32 a páté cvičení na straně 33, obojí v pracovním sešitu.
10.2. Domácí úkol měly tentokráte obě Verči i Kačka. Pavla ho pro jistotu nechal adoma v sešitu a Vláďa ho neměl, podobně jako další věci... Když jsme si zapisovali dopravní prostředky, prokázal Vláďa bohatou fantazii, když zapsal spoustu dopravních prostředků budoucnosti. Pak už jsme opakovali Věci a činnosti, doplňovali jste postupně cvičení v pracovním sešitě. Na konci hodiny jste hledali na počítači, jaké řemeslo se skrývá za názvy, které jste v seznamu neznali...tentokrát bez domácích úkolů.
8. 2. V pracovním sešitu jsme nejprve udělali domácí úkol, který měla hotový jediná Verča Žůrkovic, která tak uměla ostatním s vyřešením osmisměrky vydatně pomoci. Pak jsme přečetli kousek kapitolky v učebnici, a řekli jsme si, které výrobní podniky máme v blízkém okolí. V pracovním sešitu jsme pak kroužkovali zboží v obchodě a počítali, co si můžeme koupit za pětikilčo. Nakonec jsme pracovali s pracovním listem, kde jste si zopakovali nejen čas, ale hlavně zásadní telefonní čísla. Domácí úkol je spíše opakovací - PS, s. 30 cv. 2. :)
3. 2. Pravidelnou kontrolu úkolů jsme jako často začali hodinu. Lidé a výrobky. Na začátku jsme si ukázali několik slov, která mohjou znamenat úplně jiné věci a přitom se píšou identicky stejně. Vylovili jste z rybníku rybičky výrobků k užitku, sportu a práci. Zbyly nám přírodniny.
1. 2. Činnosti a věci kolem nás, tak se jmenuje první únorová kapitola. Nejprve jsme ale prošli pracovní list, kde jste si sepsali režim svého dne, dali jsme hlavy dohromady a nejvíce se vám líbil režim dne Verči celofialové. Vloni jste si při prvouce ukazovali několik materiálů, proto pro vás nebylo obtížné odhadnout, z jakého materiálu jsou připravené předměty.Pak jsme si udělali pidisoutěž, kolik kdo zapíše různých povolání za dvě minuty. Nejvíce (14) zapsala slečna Jánic, těsně za ní pak skončil Vláďa (13) a Kačka (11). V domácím úkolu navážete na materiální rozdělování - v pracovním sešitu na straně 28 je cvičení 3. Najděte, nalepte a nazvěte do sešitu tři různé materiály.
27. 1. Opět jsme pracovali na tématu Jak žili lidé dříve. Nejprve jste se dočetli v knížce o několika zajímavostech z historie a váš další úkol byl na papír A3 nakreslit obrázky k šesti řemeslům. Domácí úkol zbyl jen dodělání úkolů z hodiny pro Danečka a Heřmínka.
25. 1. Přečetli jste si stranu 23 v učebnici (Jak žili lidé dříve), pak jsme diskutovali a řešili úkoly z učebnice. Na nejzajímavější měřič času přišla Verča Ž. - letokruhy na pařezu! Pak jsme si četli z knihy o předcích člověka. A když jsem pochválil Verču, tady musím pochválit Vláďu, který si dokázal zapamatovat všechny důležité informace ze čteného textu! Za domácí úkol bylo dokončení strany 26 v pracovním sešitu.
10. 1. V hodině jste byli jen tři, vzhledem k počtu žáků na celé škole, věnovali jsme se procvičování dovedností na počítačích - ovládání myšky, angličtina, matematika,...
17. 1. Nedá mi to a musím pochválit Danečka za vzornou přípravu na pololetní test, jediná škoda, že se tak nepřipravoval už od začátku roku... Dneska vyřešil poměrně těžký test na jedničku, ale ještě víc mě překvapilo s jakým přehledem odpovídal na otázky, orientoval se v mapě Mokrých Lazců a dokonce ukazoval i místa, která jsme si v hodinách neukazovali!
13. 1. Hlavním úkolem bylo seznámit vás s požadavky na shrnující test. Něčím jste přispěli vy, něčím já, nakonec jsem na papír sepsal všechny položky, které byste po polovině třetí třídy měli již dávno ovládat. Papíry jste dostali zároveň s poznámkou do týdenního plánu, že jde o věci, které byste měli ovládat na úterní test. Jde o tyto záležitosti:
- poznat na hodinách správný čas
- ovládat dny v týdnu, měsíce, roční období
- Mokré Lazce - vyznat se na mapě Mokrých Lazců, znát významné budovy v Mokrých Lazcích
- Česká Republika - najít na mapě pohoří, velké řeky (Vltava, Labe, Morava), nížiny (zelená barva), jméno prezidenta, nakreslit vlajku
- znát části kopce a řeky - učebnice obrázky na str. 17 a 18
- rodina - správně pojmenovat členy rodiny
- vlastnosti - popsat vlastnosti kamaráda
- znát základní pravidla správného chování v dopravním provozu - cesta do školy pěšky i na kole
11. 1. Dnes jsme toho udělali poměrně hodně. Zopakovali jsme si nejdůležitější fakta o České Republice, které by měl znát jistojistě každý občan ČR - jak vypadá státní vlajka, které město je hlavním městem, jak se jmenuje prezident... pak jsme se chvíli věnovali mapě České Republiky a řekám a pohořím. Poté jsme načali vlastně další opakování - Orientaci v čase. Úkolem bylo napsat co nejvíce časových jednotek. Nad všechny vynikal Vláďa, který dokonce přišel na termíny století a tisíciletí. Než jsme si pořádně vyjasnili, které století a tisíciletí právě máme, byl tu konec hodiny. Za domácí úkol do sešitu udělejte příklad 1 ze strany 23 v učebnici.
4. 1. Stala se mi nepříjemná věc a přestože jsem si zkoušel, neodhadl jsem správně možnosti a hodina skončila celohodinovým opakováním látky Česká Republika formou skládání puzzlí...
16. 12. Poté, co jsme minule trochu pozapomněli, jste dnes dostali opravené testy vašich znalostí o Mokrých Lazcích. A nebylo to tak špatné, dokonce i nějaká jednička padla :) Přečetli jste si pozpátku, čím vším je nám prospěšný les a lesnatá krajina a pak už jsme začali o faktech České Republiky - historické části naší vlasti, státní sousedé, hlavní město, základní orientace v okolí domova...a pak už tradá na NKŠ! Jo vlastně ještě domácí úkol (pro Vláďu zbyl i ten minulý...) - dodělat celou stranu 22 v Pracovním sešitě, což většina stihla již ve škole...
14. 12. Opět jsme měli hodinu v počtu pěti kousků, co? Ale nevadilo nám to. Uvědomili jste si, kolik už toho víte o vodě a vodních zdrojích nejen v Moravskoslezském kraji, ale i dál od Mokrých Lazců, proč se někde staví rybníky a někde jinde jezera. Za domácí úkol jste je vybarvení obrázku a jeho správný popis.
9. 12. Opět jste část hodiny prozpívali (už se moc těším na sobotní vystoupení!), zbylo nám právě tolik času, abyste stihli kokečně napsat písemku o Mokrých Lazcích a o tom, jak se vyznáte na jejich mapě.
7. 12. Dnes jsme se místo Prvouky věnovali Vánoční výstavce. Nejprve jste zkoušeli společné zpívání pro vystoupení a v závěrečné části jsme pomáhali s výzdobou školy.
2. 12. Povedený týden pokračoval i ve čtvrtek. Vzhledem k nepochopitelným okolnostem (kdy se nedoručil email s testem v příloze...nepamatuji se, že by se mi to kdy stalo) jsme se seznamovali s mapou České Republiky, ukazovali jsme si různé typy krajiny a jejich charakteristiky.
30. 11. Pana učitele na celé čáře zklamal akumulátor v autě a nedostavil se na hodinu :( kterou jste tak mohli využít ke spolupráci s paní ředitelkou.
25. 11. Na začátku hodiny jsme zjistili, že domácí úkol mají opět jen holky...kluci, kluci, vymlouvat se na maminku, že vám úkol nedala do aktovky nemí chlapské ani fér! Jestli jej donesete příště, dám vám kromě dnešního minuska i plusko. Na příští hodinu máme domluvený test na učivo o Mokrých Lazcích, všechno co jsme prošli, nabídnul jsem vám k zapůjčení i mapu, ale jak řekl Vláďa, stejné údaje si můžete najít i na internetu.
23. 11. Dnes jsme dokončilikapitolku Naše obec, což pro nás znamená Mokré Lazce. A domluvili jsme si i test z vědomostí o Mokrých Lazcích na příští úterý - 30.11. A co jsme dnes dělali? Povídali jsme si o vašich nejoblíbenějších místech a také o nebezpečných místech v Mokrých Lazcích. Za domácí úkol jste dostali pracovní list Místo, kde žiju. Jsou to sice dva listy o velikosti A4, ale myslím, že to je práce opravdu jen na chvíli, uvidíte sami :)
18. 11. Dnes vás bylo opravdu malinkato...z různých důvodů jste neměli hotový domácí úkol, který jsme udělali spolu v hodině. Za další domácí úkol máte doplnit tabulku tím, za čím musíte jet do Ostravy, protože to ani v Lazcích, ani v Opavě k sehnání není.
16. 11. Dnes jste měli soutěžní úkol. Najít mezi fotkami ty, které poznáte a najdete je i na mapě Mokrých Lazců. Nebylo to vůbec lehké! Nakonec to dopadlo skoro stejně a Pavlína, Daneček i Vláďa našli skoro stejně fotek - každý skoro 15! Pak jsme si zapsali, která zařízení se vyskytují ve větší či menší míře v každé obci. Za domácí úkol máte najít příklad pro každé z techto osmi typů zařízení nějakou instituci v Mokrých Lazcích, které již tak dobře znáte. Protože jste byli jen v polovičním počtu, posunuli jsme test alespoň o týden.
11. 11. Zopakovali jsme si významné budovy Mokrých Lazců a zároveň jsme si je ukázali na mapě. Normální i na fotomapě. Do tabulky jste odhadovali některé údaje o Mokrých Lazcích a pak jste si je na stránkách obce - www.mokrelazce.cz - zkontrolovali nebo jsme si je doplnili společně. Domácí úkol tenokráte nebyl, ten minulý jste měli všichni bez vyjímky! A poprvé jsem zmínil, že budeme brzy (pravděpodobně čtvrtek 18.11. ) psát test, který bude jistě obsahovat právě probírané učivo - Mokré Lazce.
9. 11. Dnes jsme se dívali na fotografie Mokrých Lazců. Podle nich jsme si pak spolu zapsali do sešitu dvacet mokrolazeckých ulic, ano, je jich opravdu tolik a to jsme tu jednadvacátou (Tyršovu) nezapsali! V posledních púěti minutách jsme vyjmenovali a sepsali všechny významné budovy Mokrých Lazců. Za domácí úkol jste dostali stránku z trochu jiného soudku. Protože jste všichni zdatní cyklisti, měli byste něco o svém kole vědět. K doplnění jste dostali list o výbavě kola, který by pro vás nemělo být těžké vyplnit.
4. 11. Skoro všichni jste měli domácí úkol, takže jsme neměli problém dát dohromady několik základních pravidel správného chování pro chodce a cyklisty. Pak jste dostali mapu Mokrých Lazců, ve které jste našli významná místa (byla označena symboly - seznam těchto symbolů je v učebnici) - obecní dům, školu, kostel, hřbitov, poštu... Pak jste mapu připevnili na nástěnku a právě vyrobenými šipkami označili místa, kde jste kdo doma.
2. 11. V hodině jsme si zasoutěžili s dopravními značkami po boji vhyrála dvojice Kačka + Pavla. Pak jsme si zapsali názvy některých značek do pracovního sešitu a tyto značky jsme vybravili. V osmisměrce jsme našli dopravní prostředky a vypsali jsme z nich ty, které lze označit jako městskou hromadnou dopravu. Za domácí úkol jste dostali vymyslet tři pravidla pro chodce a 3 pravidla pro cyklisty, tedy zamyslet se, jak by se chodci a cyklisté měli chovat v dopravním provozu.
26. 10. V hodině jsme prošli "Cestu do školy" - v pracovním sešitu to jsou úkoly na stranách 15 a 16 (mimo posledního úkolu plného značek), kde jsme řešili, jaké je bezpečné a nebezpečné chování blízko silnice. Do sešitu jsme si pak přepsali rozdělení dopravních značek na vodorovné a svislé, včetně podtypů svislých značek (například příkazové, zákazové...). Za domácí úkol si nakreslete příklad pro každý z pěti podtypů svislých značek tak, jak jsme si nakreslili přechod pro chodce u vodorovné dopravní značky.